STAŽUOTĖS Į ĮZRAELĮ AKIMIRKOS

Gera surasti bendraminčių ir siekti užsibrėžtų tikslų.

APSKRITO STALO DISKUSIJA „SKAITMENINIS MOKYTOJAS - AUGANTIS MOKINYS“

PROJEKTAS „SKAITMENINĖ ŠVIETIMO TRANSFORMACIJA („EDTECH“)“. STAŽUOTĖS Į IZRAELĮ REFLEKSIJA

EdTech - greitai besivystanti inovacijų švietimo sektoriuje ekosistema, kurioje startuoliai, smulkus ir vidutinis verslas (SVV) kuria inovatyvius, dažniausiai naujausiomis technologijomis grįstus sprendimus švietimo sektoriaus iššūkiams spręsti. Įgalina diegti naujausias edukacines technologijas, įgyvendinant paskatų ir palaikymo sistemą skaitmeninėms įvietimo inovacijoms kurti ir išbandyti. Didina švietimo paslaugų kokybę, taip sukuriant daugiau gerovės visuomenei (ŠMSM apibrėžtis). R. Kimmons (2020) EdTech apibrėžia kaip IT priemonių ir mokomųjų veiklų derinį, praturtinantį mokymo procesą. L. Filatovaitė ir L. Stakėla (2021) EdTech sampratą aiškina kaip švietimo technologijas ir inoovacijas, grįstas skaitmeninėmis technologijomis. Michlal mokykloje mokiniai mokosi programavimo nuo pirmos klasės - tai mokykla, kuri specializuojasi IT. Michlal mokykloje mokosi per 400 mokinių nuo 1 iki 8 klasės. Mokinių skaičius klasėse nuo 16 iki 38. Klasėse dirba vienas pedagogas ir mokytojo padėjėjai. Padėjėjų skiriama tiek, kiek reikia specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems vaikams.  Nuo 1 klasės mokiniai mokomi robotikos, programavimo ir technologijų mokslo pagrindų. Ugdymas vyksta integruojant mokomuosius dalykus ir pagrįstas kompetencijų ugdymu, atsižvelgiama į kiekvieno vaiko individualius pasiekimus. Sudaromos palankios sąlygos kiekvienam mokiniui patirti sėkmę. Stebėtos robotikos, programavimo ir matematikos pamokos suskirstytos veiklomis, veikla keičiama kas 20 min. Mokykloje programavimo mokoma pagal pasiekimų lygius,  vadinasi, sudaromos palankios sąlygos kiekvienam mokiniui patirti sėkmę. Stebėtose veiklose buvo aiškiai išreikšta mokymo(si) paradigma, kai mokytojas yra pagalbininkas, konsultantas. Mokiniai naudojo programavimo kalbą Scratch.  Taip pat teko matyti daug savivaldaus mokymosi pavyzdžių, kai mokiniai išsikelia tikslus, atlieka užduotis dirbdami individualiai ir grupėse, įsivertina, reflektuoja patirtis. Ugdymo procesas grupei mokinių buvo organizuojamas nuotoliniu sinchroniniu būdu. Mokykloje didelis dėmesys skiriamas STEAM, vyksta robotikos užsiėmimai, integruotos pamokos. Anot robotikos mokytojo, po kiekvienos pamokos teikiamas grįžtamasis ryšys tėvams - yra išsiunčiamas skaitmenizuotas mokymosi turinys per elektroninį dienyną.  Mokykla išsiskiria savo erdvėmis, kurios skatina mokinius tyrinėti, atrasti mokymosi džiaugsmą. Kiekvienoje matytoje klasėje yra keletas suskirstytų erdvių, kurios į ugdymosi procesą įtraukia visus mokinius – darbo su kompiuteriais erdvė, žaidimų erdvė, mokymosi grupėse erdvė ir kt. Ant mokyklos stogo yra įkurta žalioji erdvė, kur mokiniai augina daržoves, prieskonius, gamina salotas bei kitus patiekalus. Kaip teigė mokiniai, jiems galima pasirinkti, kokias užduotis atlikti ir rengti ilgalaikius projektinius darbus. Mokyklos baldai bei priemonės šiuolaikiški, ergonomiški, atliepiantys mokinių poreikius – interaktyvios grindys, 3 D spausdintuvas, kiekvienoje klasėje 4 – 5 kompiuteriai, planšetės, robotukai, lego kaladėlės, vestibiulyje – televizorius ir kt. Akį patraukė pradinių klasių mokinių kuprinės, kaip “kelioniniai lagaminukai” su ratukais, kad vaikams nereiktų tampyti sunkių svorių.   Stebėtoje pradinių klasių programavimo veikloje dalyvauja ne tik mokytojas, bet ir vyresnių klasių mokiniai- savanoriai pagalbininkai.  Visa tai naudojama, kad ugdymas būtų tyrinėjantis ir prasmingas. Michlal mokykloje buvo matyti IT priemonių ir mokomųjų veiklų derinys, praturtinantys mokymosi procesą. Konferencija ,,Shaping the future‘‘ yra kasmetinis, tarptautinis, aukščiausio lygio EdTech susitikimas, kuriam vadovauja ,,MindCET‘‘ organizacija. Konferencija skirta edukacinių technologijų startuoliams, kūrėjams, pedagogams, investuotojams ir inovatoriams, siekiantiems reikšmingai paveikti ir keisti švietimo sistemą taip, jog ji atitiktų kiekvieno besimokančiojo skaitmeninio raštingumo poreikius. Šių metų konferencijos turinys buvo orientuotas į edukacines technologijas, kurių sprendimus sąlygojo dramatiški 2022-2021 metų įvykiai (COVID19 pandemija). Pandemijos laikotarpiu išryškėjo edukacinių technologijų poreikis, naujų sprendimų tikslingumas, siekiant sukurti naujas mokymosi aplinkas, atitinkančias šių dienų besimokančiųjų ir pedagogų poreikius. Konferencijoje pranešimus skaitę pasaulinio lygmens inovatoriai ir švietimo lyderiai vieningai nešė žinią apie tai, jog švietimo ateitis yra lūžio taške: švietime ieškomos naujos formos, erdvės ir tvarkos.  Konferenciją sudarė pranešimai bei jų sekcijos, kurių metu buvo dalijamasi geriausios praktikos pavyzdžiais iš viso pasaulio: diskusijos ir pranešėjų refleksijos.  Konferencijoje savo stendus pristatė 12 pažangiausių ,,EdTech‘‘ įmonių: ,,Pangea‘‘, ,,Cognishine‘‘, ,,e2read’’, ,,Endurae‘‘, ,,Key2enable‘‘, ,,Codemonkey‘‘, ,,Sharebook‘‘, ,,Leminda‘‘, ,,Jotit‘‘, ,,Cybersquad‘‘, ,,Navigator‘‘, ,,Amplio‘‘.  EdTech įtraukimas į mokymo procesą praturtina mokymo turinį, skatina įsitraukti ir motyvuoja mokytis, padeda ugdyti šiuolaikinei visuomenei itin reikalingas skaitmenines kompetencijas, padeda kokybiškiau pasiruošti būsimoms darbo funkcijoms. Apibendrindama stažuotę drąsiai galiu teigti, kad surastas bendraminčių būrys įkvepia žengti toliau skaitmeninės transformacijos keliu ir ieškoti inovatyvių sprendimų savo organizacijoje koreguojant ugdymo proceso organizavimo formas, kuriant edukacines aplinkas, pritaikytas įtraukiajam mokymuisi. 448.jpg"/>

Laisvės gynėjų diena - švenčiame 30 - metį. Mano refleksija

Sausio 13 - oji - Laisvės gynėjų diena. Uždegamos žvakės simbolizuoja laisvės gynėjų laužus prie parlamento, apgintos laisvės šviesą ir pergalę prieš brutalią jėgą, atmintį ir susikaupimą pagerbiant žuvusius ir nukentėjusius. Tą dieną, prieš 30 metų, buvau paauglė. Labai gerai pamenu, kai brolis su tėte vyko į Sitkūnus, mama su nerimu akyse išlydėjo pro duris. Abi su mama likusios namuose stebėjome įvykius per televiziją. Kokios mintys tada buvo mano galvoje? Nerimas, išgąstis, nežinia, tarsi artėtų karas. Apie karo įvykius žinojau iš vadovėlių, močiutės pasakojimų. Mama rinko svarbiausius daiktus, į maišelį dėjo duonos riekeles - gal reikės bėgti... Sėdėdama, matyt, mąsčiau: kas bus toliau, ar dar visa šeima susitiksime? Lietuvių liaudies dainos, maldos ir laužai per televiziją, diktorių neramūs balsai, - tokie mano prisiminimai. Šiandien pandemijos akivaizdoje (paradoksalu, bet ir mane aplankė ši liga)esu dėkinga, kad išsaugojome laisvę, apgynėme Lietuvą ir esame laisvi . Sirgdama pati covid 19 (tiesa, lengva forma), ypač įvertinu laisvę, demokratiją ir tikėjimą, kad Lietuvoje gyventi gera,čia skaniausiai kvepia žemuogės, čia balčiausia žiema, čia mano protėvių dvasia. Didžiuojuosi Lietuvos gynėjais, didžiuojuosi, kad gyvenu LIETUVOJE. Tad sausio 13 - ąją degsiu vienybės ir pergalės žvakutes...

Jaunųjų mokslininkų konferencija „Iššūkis tyrėjams“

KAUNO ,,SANTAROS“ GIMNAZIJA

RESPUBLIKOS JAUNŲJŲ MOKSLININKŲ KONFERENCIJA „IŠŠŪKIS TYRĖJAMS“

 

NUOSTATAI

 

1. BENDROSIOS NUOSTATOS

1. Šie nuostatai nustato mokinių mokslinių, tiriamųjų kūrybinių darbų konferencijos  tikslus, organizavimo tvarką ir eigą.
2. Konferencija organizuojama įgyvendinant  2017 m. Kauno ,,Santaros“ gimnazijos Nuodugnaus mokymo(si) programą, 2017 metais išsikeltus veiklos tikslus.

2. KONFERENCIJOS  TIKSLAI

1. Stiprinti mokinių projektinio, tiriamojo, kūrybinio darbo rengimo kompetencijas.
2. Plėtoti mokyklų, universitetų bendradarbiavimą ugdant mokinių dalykines ir bendrąsias kompetencijas.
3.  Skatinti mokinius argumentuotai ir  kūrybiškai spręsti problemas.                                                        
4.  Padėti mokiniams sėkmingai pasirengti ateities karjerai.
    

1.  KONFERENCIJOS ORGANIZAVIMO TVARKA

1. Konferencija vyks 2017 metų balandžio 27 d. (ketvirtadienį)  Kauno ,,Santaros“ gimnazijoje (Baltų pr. 51). Registracija  12.00 – 13.00 val.
2. Konferencijos pradžia 13.00 val.
3. Mokiniai pranešimus skaitys darbo grupėse:
   Lietuvių kalbos;
   Užsienio kalbų;
   Tiksliųjų mokslų;
   Socialinių mokslų;
   Gamtos mokslų;
   Menų, etikos –  tikybos, technologijų, kūno kultūros, sveikos gyvensenos.
4. Universitetų dėstytojai grupėse vykdys ekspertų funkcijas: išklausys pranešimus, paklaus, patars, rekomenduos, paskatins.
5. Informacija apie konferenciją skelbiama gimnazijos tinklalapyje http://www.santara.kaunas.lm.lt
6. Informaciją apie konferenciją teikia ,,Santaros“  gimnazijos direktoriaus pavaduotoja ugdymui Deimantė Karaliūtė: tel. (8-37 377532), e-paštas: santarosgimnazijadeima@gmail.com  
7. Konferencijos organizatoriai: Kauno ,,Santaros” gimnazijos Metodinė taryba.
8. Konferencijos partneriai: Kauno miesto savivaldybes administracijos Švietimo,  kultūros ir turizmo plėtros reikalų valdybos  Švietimo ir ugdymo skyrius,  KPKC,  Kauno universitetai: VU KHF, VDU, KTU.

LSMU ir kt.

4. DALYVAVIMAS KONFERENCIJOJE

1. Konferencijos dalyviai – I–IV gimnazijos klasių (9 – 12 kl.)  bendrojo lavinimo mokyklų mokiniai.
2. Konferencijos dalyviai registruojami iki 2017 m. balandžio 20 d. 15 val. el. paštu: rlauraitiene@gmail.com
   1. Registruodamiesi užpildykite lentelę:

Darbo tema	Grupė, kurioje bus skaitomas pranešimas	Autorius (vardas, pavardė)	Darbo vadovas (vardas, pavardė)	Mokykla

1. Registracija vyksta atsiunčiant trumpą darbo aprašymą – tezes. Visi darbų aprašymai įrišami į konferencijos knygą bei įrašomi į kompaktinį diską. Konferencijos knyga saugoma gimnazijos bibliotekoje.
1.  Tezes maketuokite A4 formato lapuose viena skiltimi vienos eilutes protarpiu su tokiomis paraštėmis: viršuje 1,5 cm, apačioje 1,5 cm, kairėje 3,17 cm, dešinėje 1,75 cm.
2. Pastraipas pradėkite su 0,7 cm įtrauka.
3. Skirtingoms tezių dalims naudokite tokio dydžio ir stiliaus šriftą:
    

	Šrifto dydis pt	Šrifto stilius	Lygiuotė
PAVADINIMAS	14	pusjuodis	centrinė
Autorius, klasė	12	pusjuodis	centrinė
Mokytojas (vadovas)	12	pusjuodis	centrinė
Mokykla	10	kursyvinis	centrinė
tezės	10	normalus	kairinė

 

1. Tezėse turi atsispindėti: darbo tikslas, uždaviniai, priemonės, darbo eiga, gauti rezultatai ir išvados.
2. Mokiniai pristato darbus (iki 10 min.), grupės moderatorius organizuoja aptarimą, diskusiją.
3. Reikalavimai pranešėjui:
   21.1. Nurodyti darbo pavadinimą, tikslus, aktualumą, darbo vadovą;
   21.2. Pateikti pristatomo darbo idėjas, atlikimo eigą, pasiektus rezultatus, pateikti išvadas;
   21.3. Atsakyti į klausimus, kurie gali būti klausytojų ar moderatoriaus pateikti po pranešimo;
   21.4. Laikytis pranešimo trukmės reikalavimų.

Adresas ir telefonai pasiteirauti

Kauno „Santaros“ gimnazija

Baltų pr. 51, Kaunas

Tel./ faks. 837 377539, 837 377532

El. p. santarosvm@santara.kaunas.lm.lt

 

1.  APDOVANOJIMAS

1. Apdovanojant mokinius, kreipiamas dėmesys į idėjos originalumą, savitumą, aktualumą, darbo išbaigtumą, pristatymą.
2. Visi dalyvavę konferencijoje mokiniai  apdovanojami organizatorių padėkos raštais.
3. Gilūs moksliniu požiūriu, įdomiausi, kūrybiškiausi, originaliausi  darbai apdovanojami rėmėjų ir organizatorių dovanomis.
4. Mokytojams, kurių mokiniai rengė pranešimus konferencijai, išduodamos KPKC pažymos.

Kiekvienos mokyklos atstovai gauna po kompaktą, kuriame yra v

Kauno „Santaros“ gimnazija ugdo ateities lyderius

Kauno „Santaros“ gimnazija ugdo ateities lyderius.....
https://www.youtube.com/watch?v=uIwoW8brWTQ

Metodinė diena „Ieškok geriausio“

METODINĖS DIENOS PROGRAMA

,,IEŠKOK GERIAUSIO‘‘,

atliepiant geros mokyklos koncepciją

2017 m. vasario 17 - oji diena (penktadienis)

Programa Konferencijų salėje

9.00 val. – 11.00 val.

1.  Brandos darbo rengimo reikalavimai – pranešėja direktorės pavaduotoja D. Karaliūtė

2. Nauji veikos kokybės įsivertinimo rodikliai – pranešėjai gimnazijos įsivertinimo grupės nariai

3. Kino klubo projektas „Santaros“ gimnazijoje – pranešėja  mokytoja R. Baltrušaitienė

4. Kahoot balsavimo sistema. Kas tai? - pranešėjos G. Vėterienė, R. Navickienė

5. Krikščionybė ir laisvė – pranešėja Rasa Valackaitė - Pranckūnienė

6. Aktyvių metodų reikšmė biologijos pamokose – pranešėja R. Valauskienė

7. Teorinių žinių įtvirtinimas su „MS Power Point" programa – pranešėjas A. Budinavičius

8. Ekonomikos išmanioji laboratorija – pranešėjas E. Liniovas

9. Kalbų laboratorija ir išmaniosios technologijos – pranešėjas UAB Binarus projektų vadovas Laurynas Salys

Darbas metodinėse grupėse

11.00 val.   – 13.00 val.

GAMTOS ir TIKSLIŲJŲ MOKSLŲ METODINĖS GRUPĖS – atsakingas  N. Špilkovas,  210 kab.

• Pažangos aplankai matematikos pamokose – pranešėja E. Aukščionienė
• Individualios mokinio mokymosi pažangos stebėjimas – pranešėja L. Kablytė
• KTU Airlines bandomųjų skrydžių katalogo apžvalga – pranešėja R. Lauraitienė
• Užduočių kūrimas, naudojant piešimo (paint) programėlę – pranešėjas N. Špilkovas
• Eksperimentinių uždavinių, realiųjų ir virtualiųjų demonstracijų panaudojimas mokant fizikos – pranešėjas A. Žvaginis
• Informacinių technologijų naudojimas chemijos pamokose – pranešėjas J. Ryzgelienė

SOCIALINIŲ MOKSLŲ IR MENŲ METODINĖS GRUPĖS – atsakinga J. Karčiauskienė, 226 kab.

• Ar (kodėl) verta mokytis vokiečių kalbos?-  pranešėja A.Petrauskienė.

• Patyriminis mokymasis. Jaunųjų geologų stovyklos - pranešėjos J.Karčiauskienė
  R. Miliuvienė.
• Aktyvūs mokymo metodai - pranešėja S.Poškuvienė.
• Sportas mūsų gyvenime bei aerobinės ištvermės lavinimo pratybų poveikis – pranešėja S. Bukšnienė
• Lietuvos gyventojų mitybos ir fizinio aktyvumo pagal PSO pristatymas – pranešėja N. Mulvinskienė, E. Bitkevičienė

ANGLŲ IR LIETUVIŲ KALBOS METODINĖS GRUPĖS – atsakinga D. Jarmalavičienė, 246 kab.

• Erasmus+ projekto „Can you tell me the way to ?... “ patirtis ir nauda mokiniams – pranešėja S. Asadauskienė
• Skaitymo veiklos organizavimas gimnazijoje – pranešėjos L. Lingytė ir R. Rinkevičienė
• Loginio mąstymo skatinimas anglų kalbos pamokose – pranešėja A. Timofejevienė
• Vertimo iš anglų kalbos ypatumai – pranešėjos V. Mečinskienė, D. Vitkienė