Lietuvių kalbos A1 lygio programa užsienio piliečiams, nemokantiems lietuvių kalbos

Š. m. spalio - gruodžio mėnesiais, bendardarviaujant su KŠIC, buvo organizuojami suaugusių lietuvių kalbos A1 lygio mokymai, kuriuos vedė lektorė D. Karalė. Vadovaujamasi KŠIC direktoriaus 2022 m. gegužės 2 d. įsakymu Nr. V – 212 patvirtinta programa „Lietuvių kalbos A1 lygio programa užsienio piliečiams, atvykusiems gyventi Lietuvos respublikoje ir nemokantiems lietuvių kalbos“. Paskaitose buvo supažindinama su lietuvių kalbos pradmenimis, Lietuvos kultūros bei istorijos aspektais. Daugiausia dėmesio skiriama mokymuisi bendradarbiaujant, komunikavimo kompetencijoms ugdymui. Pasitelkiamas skaitmeninis ugdymo turinys - https://ebooks.vilniustech.lt/pdfreader/lietuvi-kalbos-pagrindai-rusakalbiams198244.

Metodinė diena „Ieškok geriausio“ buria bendruomenę novacijų link

KOLEGIALAUS MOKYMOSI, ASMENINIO MEISTRIŠKUMO MODELIS „IEŠKOK GERIAUSIO“ KAUNO „SANTAROS“ GIMNAZIJOJE 2022 metų lapkričio 3 diena 9.00 – 13.00 val. Kvalifikacijos tobulinimo tikslas – sudaryti sąlygas ir skatinti gimnazijos pedagoginius darbuotojus įgyti ir plėtoti savo kompetencijas siekiant užtikrinti aukštą švietimo kokybę, tobulinti pedagoginių darbuotojų kompetencijas, įgyti lyderystės kompetencijų, siekiant švietimo kokybės. Kvalifikacijos tobulinimo uždaviniai: • skatinti, kad mokytojai, pagalbos mokiniui specialistai įgytas žinias ir gebėjimus aktyviai taikytų savo praktinėje veikloje, ir didinti jų atsakomybę už ugdymo kokybę; • plėtoti profesinį bendradarbiavimą ir gerosios darbo patirties sklaidą; • keisti mokymo ir (ar) vadovavimo praktiką ir nuostatas, siekiant pedagoginių darbuotojų profesinio meistriškumo; • kurti kokybės kultūrą; • diegti veiksmingesnius darbo būdus, nuolat įsivertinant, mokantis, dalijantis gerąja patirtimi. Programa „Kaip pagerinti mokinių pasiekimus?“ Bendradarbiavimo erdvė 1.Skaitmeninė švietimo transformacija („EdTech“). Pranešėja D. Karalė, direktoriaus pavaduotoja ugdymui. 2. Karjeros planavimas: „The Bridge career“ testo naudojimas ir taikymas praktikoje. Pranešėja A. Matulaitytė – Čižikienė, lietuvių kalbos ir literatūros mokytoja. 3. Ugdymo(si) aplinkos ir jų poveikis vaikui. Pranešėja Ieva Malinauskaitė, sveikatos specialistė. 4. Kaip mokyklai pereiti prie individualizuoto mokymo(si). Pranešėja Daiva Noreikaitė, istorijos mokytoja 5. Įdomios ir auginančios patirtys įgyvendinant projektą „Nuotykiai Divityje“. Pranešėja Sada Bukšnienė, fizinio ugdymo mokytoja 6. Mokytojų gerosios praktikos pamokose. Kaip pagerinti mokinių pasiekimus? Seminaro „Įtraukusis ugdymas: klasės lygmuo“ refleksija. Kavinės metodas. Pranešėjai dalykų mokytojai. 7. Klasių termometrai, mokinių įsitraukimas pamokose. – Pranešėjai klasių vadovai. 8. Metodinių grupių pasitarimai. Atsakingi metodinių grupių pirmininkai. 9. Atnaujintų bendrųjų programų komentuojamasis skaitymas. Atsakinga mokyklos bibliotekininkė N. Jagentavičienė

STAŽUOTĖS Į ĮZRAELĮ AKIMIRKOS

Gera surasti bendraminčių ir siekti užsibrėžtų tikslų.

APSKRITO STALO DISKUSIJA „SKAITMENINIS MOKYTOJAS - AUGANTIS MOKINYS“

PROJEKTAS „SKAITMENINĖ ŠVIETIMO TRANSFORMACIJA („EDTECH“)“. STAŽUOTĖS Į IZRAELĮ REFLEKSIJA

EdTech - greitai besivystanti inovacijų švietimo sektoriuje ekosistema, kurioje startuoliai, smulkus ir vidutinis verslas (SVV) kuria inovatyvius, dažniausiai naujausiomis technologijomis grįstus sprendimus švietimo sektoriaus iššūkiams spręsti. Įgalina diegti naujausias edukacines technologijas, įgyvendinant paskatų ir palaikymo sistemą skaitmeninėms įvietimo inovacijoms kurti ir išbandyti. Didina švietimo paslaugų kokybę, taip sukuriant daugiau gerovės visuomenei (ŠMSM apibrėžtis). R. Kimmons (2020) EdTech apibrėžia kaip IT priemonių ir mokomųjų veiklų derinį, praturtinantį mokymo procesą. L. Filatovaitė ir L. Stakėla (2021) EdTech sampratą aiškina kaip švietimo technologijas ir inoovacijas, grįstas skaitmeninėmis technologijomis. Michlal mokykloje mokiniai mokosi programavimo nuo pirmos klasės - tai mokykla, kuri specializuojasi IT. Michlal mokykloje mokosi per 400 mokinių nuo 1 iki 8 klasės. Mokinių skaičius klasėse nuo 16 iki 38. Klasėse dirba vienas pedagogas ir mokytojo padėjėjai. Padėjėjų skiriama tiek, kiek reikia specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems vaikams.  Nuo 1 klasės mokiniai mokomi robotikos, programavimo ir technologijų mokslo pagrindų. Ugdymas vyksta integruojant mokomuosius dalykus ir pagrįstas kompetencijų ugdymu, atsižvelgiama į kiekvieno vaiko individualius pasiekimus. Sudaromos palankios sąlygos kiekvienam mokiniui patirti sėkmę. Stebėtos robotikos, programavimo ir matematikos pamokos suskirstytos veiklomis, veikla keičiama kas 20 min. Mokykloje programavimo mokoma pagal pasiekimų lygius,  vadinasi, sudaromos palankios sąlygos kiekvienam mokiniui patirti sėkmę. Stebėtose veiklose buvo aiškiai išreikšta mokymo(si) paradigma, kai mokytojas yra pagalbininkas, konsultantas. Mokiniai naudojo programavimo kalbą Scratch.  Taip pat teko matyti daug savivaldaus mokymosi pavyzdžių, kai mokiniai išsikelia tikslus, atlieka užduotis dirbdami individualiai ir grupėse, įsivertina, reflektuoja patirtis. Ugdymo procesas grupei mokinių buvo organizuojamas nuotoliniu sinchroniniu būdu. Mokykloje didelis dėmesys skiriamas STEAM, vyksta robotikos užsiėmimai, integruotos pamokos. Anot robotikos mokytojo, po kiekvienos pamokos teikiamas grįžtamasis ryšys tėvams - yra išsiunčiamas skaitmenizuotas mokymosi turinys per elektroninį dienyną.  Mokykla išsiskiria savo erdvėmis, kurios skatina mokinius tyrinėti, atrasti mokymosi džiaugsmą. Kiekvienoje matytoje klasėje yra keletas suskirstytų erdvių, kurios į ugdymosi procesą įtraukia visus mokinius – darbo su kompiuteriais erdvė, žaidimų erdvė, mokymosi grupėse erdvė ir kt. Ant mokyklos stogo yra įkurta žalioji erdvė, kur mokiniai augina daržoves, prieskonius, gamina salotas bei kitus patiekalus. Kaip teigė mokiniai, jiems galima pasirinkti, kokias užduotis atlikti ir rengti ilgalaikius projektinius darbus. Mokyklos baldai bei priemonės šiuolaikiški, ergonomiški, atliepiantys mokinių poreikius – interaktyvios grindys, 3 D spausdintuvas, kiekvienoje klasėje 4 – 5 kompiuteriai, planšetės, robotukai, lego kaladėlės, vestibiulyje – televizorius ir kt. Akį patraukė pradinių klasių mokinių kuprinės, kaip “kelioniniai lagaminukai” su ratukais, kad vaikams nereiktų tampyti sunkių svorių.   Stebėtoje pradinių klasių programavimo veikloje dalyvauja ne tik mokytojas, bet ir vyresnių klasių mokiniai- savanoriai pagalbininkai.  Visa tai naudojama, kad ugdymas būtų tyrinėjantis ir prasmingas. Michlal mokykloje buvo matyti IT priemonių ir mokomųjų veiklų derinys, praturtinantys mokymosi procesą. Konferencija ,,Shaping the future‘‘ yra kasmetinis, tarptautinis, aukščiausio lygio EdTech susitikimas, kuriam vadovauja ,,MindCET‘‘ organizacija. Konferencija skirta edukacinių technologijų startuoliams, kūrėjams, pedagogams, investuotojams ir inovatoriams, siekiantiems reikšmingai paveikti ir keisti švietimo sistemą taip, jog ji atitiktų kiekvieno besimokančiojo skaitmeninio raštingumo poreikius. Šių metų konferencijos turinys buvo orientuotas į edukacines technologijas, kurių sprendimus sąlygojo dramatiški 2022-2021 metų įvykiai (COVID19 pandemija). Pandemijos laikotarpiu išryškėjo edukacinių technologijų poreikis, naujų sprendimų tikslingumas, siekiant sukurti naujas mokymosi aplinkas, atitinkančias šių dienų besimokančiųjų ir pedagogų poreikius. Konferencijoje pranešimus skaitę pasaulinio lygmens inovatoriai ir švietimo lyderiai vieningai nešė žinią apie tai, jog švietimo ateitis yra lūžio taške: švietime ieškomos naujos formos, erdvės ir tvarkos.  Konferenciją sudarė pranešimai bei jų sekcijos, kurių metu buvo dalijamasi geriausios praktikos pavyzdžiais iš viso pasaulio: diskusijos ir pranešėjų refleksijos.  Konferencijoje savo stendus pristatė 12 pažangiausių ,,EdTech‘‘ įmonių: ,,Pangea‘‘, ,,Cognishine‘‘, ,,e2read’’, ,,Endurae‘‘, ,,Key2enable‘‘, ,,Codemonkey‘‘, ,,Sharebook‘‘, ,,Leminda‘‘, ,,Jotit‘‘, ,,Cybersquad‘‘, ,,Navigator‘‘, ,,Amplio‘‘.  EdTech įtraukimas į mokymo procesą praturtina mokymo turinį, skatina įsitraukti ir motyvuoja mokytis, padeda ugdyti šiuolaikinei visuomenei itin reikalingas skaitmenines kompetencijas, padeda kokybiškiau pasiruošti būsimoms darbo funkcijoms. Apibendrindama stažuotę drąsiai galiu teigti, kad surastas bendraminčių būrys įkvepia žengti toliau skaitmeninės transformacijos keliu ir ieškoti inovatyvių sprendimų savo organizacijoje koreguojant ugdymo proceso organizavimo formas, kuriant edukacines aplinkas, pritaikytas įtraukiajam mokymuisi. 448.jpg"/>

Laisvės gynėjų diena - švenčiame 30 - metį. Mano refleksija

Sausio 13 - oji - Laisvės gynėjų diena. Uždegamos žvakės simbolizuoja laisvės gynėjų laužus prie parlamento, apgintos laisvės šviesą ir pergalę prieš brutalią jėgą, atmintį ir susikaupimą pagerbiant žuvusius ir nukentėjusius. Tą dieną, prieš 30 metų, buvau paauglė. Labai gerai pamenu, kai brolis su tėte vyko į Sitkūnus, mama su nerimu akyse išlydėjo pro duris. Abi su mama likusios namuose stebėjome įvykius per televiziją. Kokios mintys tada buvo mano galvoje? Nerimas, išgąstis, nežinia, tarsi artėtų karas. Apie karo įvykius žinojau iš vadovėlių, močiutės pasakojimų. Mama rinko svarbiausius daiktus, į maišelį dėjo duonos riekeles - gal reikės bėgti... Sėdėdama, matyt, mąsčiau: kas bus toliau, ar dar visa šeima susitiksime? Lietuvių liaudies dainos, maldos ir laužai per televiziją, diktorių neramūs balsai, - tokie mano prisiminimai. Šiandien pandemijos akivaizdoje (paradoksalu, bet ir mane aplankė ši liga)esu dėkinga, kad išsaugojome laisvę, apgynėme Lietuvą ir esame laisvi . Sirgdama pati covid 19 (tiesa, lengva forma), ypač įvertinu laisvę, demokratiją ir tikėjimą, kad Lietuvoje gyventi gera,čia skaniausiai kvepia žemuogės, čia balčiausia žiema, čia mano protėvių dvasia. Didžiuojuosi Lietuvos gynėjais, didžiuojuosi, kad gyvenu LIETUVOJE. Tad sausio 13 - ąją degsiu vienybės ir pergalės žvakutes...

Jaunųjų mokslininkų konferencija „Iššūkis tyrėjams“

KAUNO ,,SANTAROS“ GIMNAZIJA

RESPUBLIKOS JAUNŲJŲ MOKSLININKŲ KONFERENCIJA „IŠŠŪKIS TYRĖJAMS“

 

NUOSTATAI

 

1. BENDROSIOS NUOSTATOS

1. Šie nuostatai nustato mokinių mokslinių, tiriamųjų kūrybinių darbų konferencijos  tikslus, organizavimo tvarką ir eigą.
2. Konferencija organizuojama įgyvendinant  2017 m. Kauno ,,Santaros“ gimnazijos Nuodugnaus mokymo(si) programą, 2017 metais išsikeltus veiklos tikslus.

2. KONFERENCIJOS  TIKSLAI

1. Stiprinti mokinių projektinio, tiriamojo, kūrybinio darbo rengimo kompetencijas.
2. Plėtoti mokyklų, universitetų bendradarbiavimą ugdant mokinių dalykines ir bendrąsias kompetencijas.
3.  Skatinti mokinius argumentuotai ir  kūrybiškai spręsti problemas.                                                        
4.  Padėti mokiniams sėkmingai pasirengti ateities karjerai.
    

1.  KONFERENCIJOS ORGANIZAVIMO TVARKA

1. Konferencija vyks 2017 metų balandžio 27 d. (ketvirtadienį)  Kauno ,,Santaros“ gimnazijoje (Baltų pr. 51). Registracija  12.00 – 13.00 val.
2. Konferencijos pradžia 13.00 val.
3. Mokiniai pranešimus skaitys darbo grupėse:
   Lietuvių kalbos;
   Užsienio kalbų;
   Tiksliųjų mokslų;
   Socialinių mokslų;
   Gamtos mokslų;
   Menų, etikos –  tikybos, technologijų, kūno kultūros, sveikos gyvensenos.
4. Universitetų dėstytojai grupėse vykdys ekspertų funkcijas: išklausys pranešimus, paklaus, patars, rekomenduos, paskatins.
5. Informacija apie konferenciją skelbiama gimnazijos tinklalapyje http://www.santara.kaunas.lm.lt
6. Informaciją apie konferenciją teikia ,,Santaros“  gimnazijos direktoriaus pavaduotoja ugdymui Deimantė Karaliūtė: tel. (8-37 377532), e-paštas: santarosgimnazijadeima@gmail.com  
7. Konferencijos organizatoriai: Kauno ,,Santaros” gimnazijos Metodinė taryba.
8. Konferencijos partneriai: Kauno miesto savivaldybes administracijos Švietimo,  kultūros ir turizmo plėtros reikalų valdybos  Švietimo ir ugdymo skyrius,  KPKC,  Kauno universitetai: VU KHF, VDU, KTU.

LSMU ir kt.

4. DALYVAVIMAS KONFERENCIJOJE

1. Konferencijos dalyviai – I–IV gimnazijos klasių (9 – 12 kl.)  bendrojo lavinimo mokyklų mokiniai.
2. Konferencijos dalyviai registruojami iki 2017 m. balandžio 20 d. 15 val. el. paštu: rlauraitiene@gmail.com
   1. Registruodamiesi užpildykite lentelę:

Darbo tema	Grupė, kurioje bus skaitomas pranešimas	Autorius (vardas, pavardė)	Darbo vadovas (vardas, pavardė)	Mokykla

1. Registracija vyksta atsiunčiant trumpą darbo aprašymą – tezes. Visi darbų aprašymai įrišami į konferencijos knygą bei įrašomi į kompaktinį diską. Konferencijos knyga saugoma gimnazijos bibliotekoje.
1.  Tezes maketuokite A4 formato lapuose viena skiltimi vienos eilutes protarpiu su tokiomis paraštėmis: viršuje 1,5 cm, apačioje 1,5 cm, kairėje 3,17 cm, dešinėje 1,75 cm.
2. Pastraipas pradėkite su 0,7 cm įtrauka.
3. Skirtingoms tezių dalims naudokite tokio dydžio ir stiliaus šriftą:
    

	Šrifto dydis pt	Šrifto stilius	Lygiuotė
PAVADINIMAS	14	pusjuodis	centrinė
Autorius, klasė	12	pusjuodis	centrinė
Mokytojas (vadovas)	12	pusjuodis	centrinė
Mokykla	10	kursyvinis	centrinė
tezės	10	normalus	kairinė

 

1. Tezėse turi atsispindėti: darbo tikslas, uždaviniai, priemonės, darbo eiga, gauti rezultatai ir išvados.
2. Mokiniai pristato darbus (iki 10 min.), grupės moderatorius organizuoja aptarimą, diskusiją.
3. Reikalavimai pranešėjui:
   21.1. Nurodyti darbo pavadinimą, tikslus, aktualumą, darbo vadovą;
   21.2. Pateikti pristatomo darbo idėjas, atlikimo eigą, pasiektus rezultatus, pateikti išvadas;
   21.3. Atsakyti į klausimus, kurie gali būti klausytojų ar moderatoriaus pateikti po pranešimo;
   21.4. Laikytis pranešimo trukmės reikalavimų.

Adresas ir telefonai pasiteirauti

Kauno „Santaros“ gimnazija

Baltų pr. 51, Kaunas

Tel./ faks. 837 377539, 837 377532

El. p. santarosvm@santara.kaunas.lm.lt

 

1.  APDOVANOJIMAS

1. Apdovanojant mokinius, kreipiamas dėmesys į idėjos originalumą, savitumą, aktualumą, darbo išbaigtumą, pristatymą.
2. Visi dalyvavę konferencijoje mokiniai  apdovanojami organizatorių padėkos raštais.
3. Gilūs moksliniu požiūriu, įdomiausi, kūrybiškiausi, originaliausi  darbai apdovanojami rėmėjų ir organizatorių dovanomis.
4. Mokytojams, kurių mokiniai rengė pranešimus konferencijai, išduodamos KPKC pažymos.

Kiekvienos mokyklos atstovai gauna po kompaktą, kuriame yra v