FORUMAS K12, arba KITOKS požiūris į švietimą

Šiandien dalyvavau BMK organizuotame forume K12. Leisiu sau pasidalyti keliomis mintimis, ką girdėjau ir kas mane jaudina. 

Pradėsiu nuo  citatos, kuri parodo, jog būtina laužyti stereotipus, keistis ir mokytis visą gyvenimą. 

,,Neįmanoma žmogui išmokti tai, ką jis galvoja, kad jau žino''.

(Epiktetas)

NMVA direktorius G. Kazakevičius teigė, jog svarbu santykis tarp technologijos ir pedagogikos. Kompiuteris, interaktyvios lentos ir kitos novacijos yra technologija, o kaip veiksmingai su priemonėmis dirbti, jau pedagogika. Ne visada tai veikia mokyklose.

Kas yra gera mokykla?

Tai prasmės, atradimų ir mokymosi sėkmės siekianti mokykla, grindžianti savo veiklą bendruomenės susitarimais ir mokymusi. Ne mokymu, o mokymusi. Jei mokytojas pamokoje kalba 80% pamokos laiko, apie kokį mokymąsi galima kalbėti. Mokytojo pagrindinis darbas yra klausytis, tik klausydamasis gali vertinti ir įvertinti. 

Labai patiko ši rodyta skaidrė, kur frazė ,,gera mokykla'' parašyta įvairiais šriftais. Kuri mokykla jūsų? Nėra vienodos mokyklos, koks mokinys, tokia ir mokykla. Dabar dažnai girdimas terminas ,,inkliuzinė mokykla'' - tai mokykla visiems mokiniams: su jų poreikiais, su jų patirtimis. Kasmet ateina vis kitokie mokiniai, todėl mokykla turi derintis prie jų, o ne mokiniai prie mokyklos. Ydingas požiūris: kokia mokykla, tokie ir mokiniai. Šios išsakytos direktoriaus įžvalgos verčia mąstyti. 

Antroji skaidrė parodo svarbų santykį tarp mokinių patirčių ir rezultatų. Per mokinių patirtis mokykloje matyti mokinių kompetencijos. Dabar daug kalbama apie mokyklą be sienų. Sienų vertimas tik technologija, gal nėra sienų tarp kabinetų, tarp dalykų, tarp mokytojų ir mokinių, tarp vadovų. Gal jas reikia nugriauti? Tada viskas grius savaime ir būsime pasirengę pokyčiams. 

Manau, jog jei visi mokykloje turėsime tą pačią svajonę, susitarsime dėl bendro tikslo, tada visiems tikrai pasiseks. Juk gyvenimas - tai mokymosi kelionė, tad linkiu visiems leistis į ją. Mano sielai tai labai artima. 

Refleksija po seminaro ,,Lyderystė ugdymo įstaigoje''

Šiandien su daugeliu gimnazijos mokytojų teko garbės klausytis Nomedos Marazienės seminaro ,,Lyderystė ugdymo įstaigoje: naujai apibrėžtas mokytojo/vadovo lyderio vaidmuo''. Buvo išties  įdomu ir laikas prabėgo labai greitai. Lektorė sukūrė atmosferą, kurioje kiekvienas jautėsi saugiai ir buvo išklausytas. Jeigu pradžioje atrodė nedrąsu, tai seminaro bėgyje keitėsi seminaro dalyvių veidai: atsirado šypsenos, dingo dramatizmas, akys ėmė spindėti. Lektorė lyg ir sakė visiems žinomus dalykus, bet pateikė juos su intriga, per pavyzdžius, sėkmės istorijas ir kt. Mane pačią džiugino paprasti dalykai, elementarios tiesos: mokėti surasti kiekvieną dieną, kas tave džiugina, kiekvieną rytą pagalvoti, ką malonaus veiksiu vakare arba vakarop pasidžiagti savo sėkmė šiandien. Šios dienos mano asmeniškai sėkmė ta, kad teko pabuvoti lektorės seminare, kuri skleidė džiagsmą ir mokė džiaugtis. Lyderystė, anot lektorės, komunikacijos meistrystė, todėl labai svarbu mokėti išklausyti ir klausytis. Dar įdomi mintis ta, kad jeigu mokinių žinios gerėja, 30% veiklos rezultatų svyravimų lemia mokytojo kuriamas mikroklimatas, taip pat ir oraganizacijoje. Jeigu organizacija daro pažangą, didelę įtaką tam daro vadovo kuriamas mikroklimatas. Stebina mintis, jog 25% Lietuvos šeimų grįžę namo nesikalba arba kalbasi formaliai, nėra įsiklausymo. Kiekvienos organizacijos svajonė, kad joje būtų kuo daugiau proaktyvių žmonių, kurie turi aiškius tikslus, aukštą atsparumo nesėkmei koeficientą, nepripažįsta pralaimėjimo galimybės ir kuria pokytį. Ir blogiausia, kai organizacijoje yra dauguma žmonių reaktyvių, arba žmonių aukų, kurie teigia, jog pasistengs ką nors atlikti, bet neaišku, nei kada, nei ar išvis ką nors padarys. Lyderystė - tai sukurti erdvę kito nuomonei egsistuoti, tai gebėjimas klausytis. Sėkminga organizacija nėra tik ta, kuri turi aukštus rezultatus, dar turi būti ir atmosfera. Būtinos sąlygos lyderystei yra šios: besąlygiška pagarba, empatija, nuoširdumas. Lyderis turi aiškią viziją, jo tikslai ambicingi, jis yra įkvėpėjas. Ir dar labai svarbu tai, kad negali gerbti kito, jeigu negerbi savęs. Jei atiduosi kitam, tau sugrįš keleriopai, nebijokime ištarti ,,ačiū''.  Visai nesvarbu, kas stovi prieš tave, visi žmonės nori, kad vadovas lyderis perskaitytų: padaryk mane svarbų. Ši paskutinė mintis, manau, yra svarbiausia seminaro gija, to nereikėtų niekada pamiršti, o jei pamirštame, tai vienas kitam priminti. Labai džiaugiuosi, kad dalyvavau lektorės seminare, mano širdelę ji palietė.

Lyderio ir vadovo skirtumus aiškiai parodo šis paveikslėlis: analizuokime, darykime išvadas, keiskimės....

AŠ GALIU PADĖTI SAVO VAIKUI

Gimnazijos švietimo centre lankiausi parodoje ,,Aš galiu padėti savo vaikui''. Įspūdis labai geras: naujausia literatūra, susijusi su vaikų švietimu, jų psichologija. Įdomu ir verta....

Kaip mokyti šiuolaikines kartas?

Noriu pasidalyti nuoroda, kur galima pamatyti mokomąją medžiagą ,,Kaip mokyti šiuolaikines kartas''. Labai pravartu tiek mokytojams, tiek tėveliams, ir šiaip visiems sužinoti apie kartų skirtumus. Filmuke taikliai įvardyti kartų požymiai, daug vaizdo medžiagos, tai kartai būdingų atributų.
Aš pati priklausau klajoklių, arba X kartai. Tai vadinama pati maištingiausia karta. Daug atradau dalykų, kurie man būdingi: mokytis visą gyvenimą, savarankiškumas, laiko vertinimas, netradicinis požiūris. Siūlau ir Jums visiems panaudoti šią medžiagą klasių valandėlėse, tėvų susirinkimuose ir kt.
https://www.youtube.com/watch?v=qzMFgy9LlJQ

KŪRYBINĖ LABORATORIJA GIMNAZIJOJE

Spalio 11 d. vakarą gimnazijoje vyko netradicinis praktinis seminaras ,,Kūrybinė laboratorija''.   Mokyklos lektorių komanda, taikydama kūrybinius pratimus, komandinio darbo, sprendimų priėmimo aktyvius žaidimus, improvizacinius etiudus, siekė išlaisvinti asmenybes, paskatinti jas kurti, konstruoti, kalbėtis, diskutuoti, draugauti, šypsotis, pažinti vienas kitą, atsiverti ir susiburti... Naujausiuose švietimo dokumentuose teigiama, jog mokykla turi ieškoti netradicinių formų, kaip išlaisvinti asmenybę, padėti jai atsiverti, atrasti savo sėkmę. Ši ,,Kūrybinės laboratorijos'' programa ir veda kiekvieno tobulėjimo link.

Man pačiai labai artimos edukologės Austėjos Lansbergienės idėjos, kuri savo įkurtoje mokykloje taiko netradicines formas, didelį dėmesį skiria vaiko pažinimui. Dažnai paskaitau jos vedamą tinklaraštį ,,Vaikystės sodas'', kur galima gauti daugybę praktinių patarimų, kaip ugdyti vaiką nuo mažens, kodėl dauguma Lietuvos pirmokų nori eiti į mokyklą, o po metų noras ima mažėti. Kas atsitinka ir pan.

Rengdami programą ,,Kūrybinė laboratorija'' ir siekėme, kad būtų pamatytas kiekvienas atėjęs į šį  seminarą, būtų išgirsti kiekvieno lūkesčiai ir pabaigoje pamatuota sėkmė. Ką mes išsinešame šiandien, ko atsisakytume, už ką padėkotume ir pan. Mokyti mokinius pozityviai pažvelgti į sunkumus, nenuleisti rankų keblioje situacijoje mokė komandinio darbo žaidimai. Buvo atsižvelgta į vaikinų pageidavimus: surengti judrieji pratimai, kurie reikalavo ištvermės ir greitos orientacijos.

Per šį netradicinį seminarą dažnai kaitaliojamos erdvės, veiksmas vyksta dinamiškai, lavinami įvairūs mokinių pojūčiai, grupės nuolat keičiasi, o seminaro pabaigoje visi atlieka bendrą užduotį ,,Klasės piešinį''. Lektorių komanda tikisi, kad pateisino mokinių lūkesčius ir šis seminaras turės įtakos mokinių pasiekimams, jų asmeninei  pažangai. Lyg ir pavyko prakalbinti kiekvieną ir daug šypsotis..... Tikimės, jog laimėjome visi. Lektoriams  dirbti  buvo labai smagu, nes į mokymąsi pažvelgėme iš mokinio pozicijos. Tai tikrai pasiteisino, mokymasis buvo matomas. Ne mokymas, o mokymasis, nes vyko bendra sąveika, augome kartu drauge visi, gerąja prasme.

Konferencija ,,Matomas mokymasis''

Spalio 10 d. teko lankytis NMVA organizuotoje konferencijoje ,,Matomas mokymasis'', kur buvo pristatyta J. Hattie knyga ,,Matomas mokymasis''.
 Knyga parašyta per praktinę veiklą, analizuojamas tiek mokytojų, tiek mokinių požiūris. Knygoje siūloma pabūti mokinio kailyje, pasikeisti vietomis, pažiūrėti į pamoką mokinio akimis. Svarbiausia gija nuskambėjusi konferencijoje yra ta, kad kiekvienos veiklos, vykdomos mokykloje, turi būti grįžtamasis ryšys. Koks tos veiklos poveikis mokinio pasiekimams? Tiek pamokos, tiek būrelio ar renginio ir pan. Kartais mokyklose vyksta daug įvairių veiklų: netradicinių savaičių, projektų, bet nepamatuojamas jų poveikis. Ar tai naudinga mokiniui? Ar pagerėjo jo pasiekimai?
Buvo pasiūlyta kiekvienam mokytojui naudojant iqesonline.lt platformą duoti mokiniams įvertinti pamokos kokybę, išsiaiškinti stipriąsias ir tobulintinas sritis. Ir stengtis prakalbinti kiekvieną vaiką, pažinti jį, kalbėtis, o ne tik kalbėti. Pateikiu veiksnius, darančius didelę įtaką mokinio pasiekimams:

• Savęs vertinimas (sau parašyti pažymiai ) ir mokinių lūkesčiai – 1,44
•  Formuojamasis vertinimas – 0,90
• •Klasės diskusijos – 0,82
• Mokytojo dėstymo aiškumas – 0,75
• Grįžtamoji informacija – 0,75
• Mokytojų-mokinių santykiai – 0,72
• Idėjų formulavimas sau ir savęs klausinėjimas – 0,64
• Mokymo metodai – 0,62
• Mokymas spręsti problemas – 0,61
• Bendraklasių vienas kitam teikiama mokymosi pagalba – 0,55

Jūs visi galite tai pasiekti.... Galite susikaupti... Galite nuodugniai įgyvendinti... Galite sužinoti, koks jūsų poveikis.

 

 

 

 

 

Inovuok kaip Google

Sveiki,
Ir vėl visiems rašau. Dabar jau  apie įvykusią novatorišką e-pamoką gimnazijoje. Informatikos, lietuvių kalbos, anglų kalbos mokytojų iniciatyva su gimnazijos pirmokais (devintokais) 11.00 val. stebėjome pamoką ,,Inovuok kaip google''. Lietuvos Google komandos nariai Indrė ir Mantas įtikinamai pristate google galimybes, aptarė internetines platformas, kurios padeda mokytis ir be kurių neįmanomas gyvenimas šiomis dienomis. Man buvo įdomu tai, kad šiuo metu yra išrasti automobiliai, kurie važiuoja be vairuotojo, kad dėvint elektroninius akinius, galima fotografuoti, filmuoti ar net naršyti internete. Buvo paminėtas vienas iš atvejų, kai keturiolikos metų paauglė sukūrė asmeninį tinklaraštį, kuriame dalijosi naujausiomis mados tendencijomis ir sulaukė daugybės gerbėjų visame pasaulyje ir kt. Pranešėjai mums, kurie stebėjome pamoką, aiškiai leido suvokti, kaip sparčiai tobulėja pasaulis, technologijos ir kiek dar  reikia išmokti, jei norime valdyti šiuolaikines technologijas. Bent jau man tai tikrai.

populiarus metodas Amerikoje

Noriu pasidalyti nuoroda apie metodą, kuris yra populiarus Amerikoje. Apie jį sužinojau dalyvaudama A.P.P. L.E vasaros kursuose. Ką jūs apie tai manote?

http://www.youtube.com/watch?v=XroJtR9gQc8

Po Samsung mokymų

Kauno ,,Santaros'' gimnazijos mokytojų  komanda  nuo šių mokslo metų dalyvauja Samsung ,,Mokykla ateičiai'' mokymuose.
Rugsėjo 29 d. kartu su gimnazijos mokytojomis R. Baltrušaitiene, L. Kablyte, D. Jarmalavičiene vykome Į Vilniaus Jezuitų gimnaziją, kur vyko seminaras ,,Tinklaraščiai''. Dibome drauge su septyniomis respublikos mokyklomis.
Kodėl reikalingi tokie mokymai"?
Buria bendruomenę, atsiranda didesnis tapatumo jausmas su mokykla (kaip smagu pristatyti komandai namų darbus, džiaugtis savo sėkme, palaikyti vieni kitus ir kt).
Įgauni naujų žinių bei gali pasidalyti savo mokyklos sėkmėmis su kitais.
Kūrybiškai praleidi laiką (surandi įdomių pašnekovų).

JUK ŠIUOLAIKIS MOKYTOJAS ĮTRAUKIA, SUDOMINA, ĮKVEPIA....

Beje, šie mokymai paskatino mane sukurti šį tinklaraštį. Jis nėra tobulas, tik pradžia, bet šiandien pajutau, kad dar paaugau, gerąja prasme, patobulinau IKT kompetencijas ir sukūriau kažką naujo, kur galėsiu išsakyti, kas mane jaudina.  Labai džiaugiuosi šiuo produktu, todėl Samsung mokymai, arba kitaip mūsų Samsung grupė ,,Kylam'', ir veža.... Ką išmoksiu, pasidalysiu su kitais... Taigi laukite kitų naujienų, nes artimiausi mokymai vyks spalio 27 dieną.
Nuotraukose matote mūsų darbo grupės vaisius.

Išklausę vaizdo įrašą su Andriumi Užkalniu (rašo asmeninį tinkaraštį ,,Laukinės žąsys, ir ne tik), sužinosite apie tinkaraščio kūrimo ypatumus ir šiaip įdomių faktų. Beje, už nuotraukas ir vaizdo įrašą dėkoju Ritai.

Rytoj ,,Santaros'' gimnazijoje stebėsime e-pamoką ,,Inovuok kaip Google''

Šių metų spalio 2 dieną 11:00 h kviečiame prisijungti prie pirmosios šių mokslo metų e-pamokos, kurią rengiame kartu su VšĮ „Investuok Lietuvoje” ir visiems puikiai pažįstamais Google.

Pranešėjai:

Indrė ir Mantas, Lietuvos Google komandos nariai, Google centrinėje Europos būstinėje Dubline dirbantys daugiau nei metus. Indrė ir Mantas konsultuoja Lietuvos ir Baltijos šalių reklamuotojus jų skaitmeninės strategijos klausimais ir padeda jų verslams augti.

Apie pamoką:

Susitikimo metu apžvelgsime globalias tendencijas, visuotinį judėjimą link skaitmeniškumo bei inovacijas, vykdomas Google. Trumpai užsiminsime apie būdus Lietuvos moksleiviams įsitraukti ar pradėti domėtis naujovėmis jau dabar.

Gimnazijos mokytojai kartu su mokiniais drauge stebės vaizdo pamoką. Džiugu, kad yra ieškančių, kurie domisi naujovėmis, patys ieško ir kuria. Juk svarbu įkvėpti, paskatinti, padėti. Džiaugiuosi tokiais mokytojais ir, ačiū Dievui, kad jų yra.
Taip norisi, kad mokykla taptų kitokia, netradicine, kad būtų daug pasiūlos, taip norisi, kad ji būtų kitokia nei aš lankiau. Neteigiu, kad mokytojai nuolat turi naudoti pamokose technologijas, svarbu, kad jos leistų matyti mokinio pažangą, leistų mokiniui atsiskleisti, išreikšti save. Kartais taip nedaug reikia: šiek tiek laiko, o svarbiausia noro. Ne viskas skaičiuojama valandomis ir pinigais. Kartais skaičiuodami užmirštame mūsų, kaip mokytojų, misiją: MOKYTI.